SEMANA CULTURAL (JUNIO)

En esta semana que será del 10 al 14 de Febrero se trabajarán diferentes actividades con el curso de 6º de primaria. El autor sobre el que investigaremos en esta semana será Gustavo Adolfo Bécquer.

DIA 1. CONOCEMOS E INVESTIGAMOS A G.A.BÉCQUER

El primer día se explicará a los alumnos la semana de actividades que vamos a llevar a cabo. A continuación los alumnos harán uso de la sala de ordenadores del colegio, e investigarán sobre la vida de Bécquer. Una vez conseguida la información, se formarán grupos de trabajo. Tras poner en común sus ideas, harán ante los demás grupos una presentación breve de la vida y obras del autor. Cada uno hablará de lo que más les ha llamado la atención. Al finalizar las exposiciones, se les mostrará un power point sobre Bécquer, realizado por los tutores del ciclo. Con sus ideas previas y las mostradas por los profesores, los alumnos podrán conocer bastante bien la vida y obras del autor.

DIA 2.  PREPARACIÓN DEL ESPACIO

Este segundo día, se dedicará a la ambientación del lugar de trabajo. Para ello, se hará una lluvia de ideas sobre el romanticismo. A través de lo que los alumnos vallan aportando, se explicará el movimiento romántico. Los alumnos dispondrán de diferentes materiales para la creación de carteles donde expongan las ideas más importantes de este movimiento. Esto se realizará en los grupos de trabajo del día anterior.

Tras esta actividad, mostraremos varias obras de Bécquer que sirvan de ejemplo a su tipo de características. Por ejemplo, se les mostrará esta pequeña obra en la que el autor refleja la conexión de sus sentimientos con la naturaleza:

Olas gigantes que os rompéis bramando
en las playas desiertas y remotas,
envuelto entre la sábana de espumas,
¡llevadme con vosotras!
Ráfagas de huracán, que arrebatáis
del alto bosque las marchitas hojas,
arrastrando en el cielo torbellino,
¡llevadme con vosotras!
Nubes de tempestad que rompe el rayo
y en fuego ornáis las desprendidas orlas,
arrebatado entre la niebla oscura,
¡llevadme con vosotras!
Llevadme, por piedad, adonde el vértigo
con la razón me arranque la memoria...
¡Por piedad!... ¡Tengo miedo de quedarme
con mi dolor a solas!

Gustavo A. Bécquer

Tras estas actividades de acercamiento al autor se les hablará de 3 de las obras más importantes:

• RIMAS: Publicadas al año siguiente de su muerte con el título inicial de El libro de los gorriones, poseen una cualidad esencialmente musical y una aparente sencillez que contrasta con la sonoridad un tanto hueca del estilo de sus predecesores. En ellas aparece el amor, el desengaño, el deseo de evasión, la desesperanza y la muerte.

• LEYENDAS: Muestran un interés artístico y arqueológico por la edad media, con sus templos y claustros románicos o góticos, campos sombríos y calles tenebrosas, palacios y castillos. Predomina en ellas un espíritu donde se impone lo misterioso, lo sobrenatural y mágico con historias de raíz popular en muchas ocasiones.

• CARTAS DESDE MI CELDA: Las primeras cartas escritas por Bécquer frente al Moncayo, desde la Celda de Veruela, marcan una época de nuestra literatura, pues en ellas Bécquer trae al arte español una visión más intensa que las anteriores de la Naturaleza.

DIA 3: OBRA DE BÉCQUER, “El Monte de las Ánimas”

Este día nos centraremos en una de sus leyendas. Para trabajar esta obra con los alumnos al ser muy extensa, se trabajará sólo un capítulo. Asi podrán apreciar la forma de escribir del autor en la época a la que pertenecía, etc. A la hora de elegir la leyenda de Bécquer he  escogido  una un poco extensa para trabajarla en una sola sesión, por lo que para no modificar la obra ni adaptarla a la situación, he  decidido escoger un capítulo.

Tras esta actividad que se realizará con una lectura entre común de la leyenda, se comentará entre todos. Se les plantearán preguntas tipo: ¿Cómo te gustaría que hubiera acabado la leyenda?, ¿Qué cambiarías de la historia?, ¿Que te ha gustado más?, etc. Se realizará una puesta en común hablando de los aspectos que más les han llamado la atención, etc.

DIA 4: CREACIÓN

En este día realizaremos un juego tipo Trivial en el que los alumnos deberán contestar preguntas relacionadas con los temas hablados durante esta semana. Serán preguntas acerca de la vida de G.A. Bécquer, las características del romanticismo, etc.

A continuación se realizarán nuevos grupos de trabajo. La siguiente actividad del día consistirá en realizar una pequeña leyenda a partir de 4 palabras que daremos los profesores. Estas, serán: Amor, exilio, reina y  sirvienta. A partir de ellas deberán inventar una historia breve respetando las bases del movimiento romántico trabajado.

DIA 5: REPRESENTACIÓN

En éste último día los alumnos tendrán tiempo para preparase la historia trabajada el día anterior. Se les proporcionarán disfraces y materiales para que puedan representar la obra inventada ante los demás. Esta pequeña obra de teatro se realizará de manera libre ante todos los compañeros del curso. Podrán disponer de los recursos tecnológicos de los que dispone el colegio, como la pizarra digital, altavoces, etc.

En el primer día se tratará de que los alumnos tomen una primera toma de contacto con el movimiento y el autor elegido. Pondrán a prueba su capacidad para investigar y trabajar en equipo, compartiendo pensamientos y sensaciones. En el segundo día, se pretende motivar y crear interés por el tema, creando ellos mismos el espacio y la ambientación del tema dado. En el tercer día se trabajará una de las obras del autor, mostrándoles a los alumnos una obra de las más importantes de Bécquer. Con las preguntas que se les realizarán sobre ¿Cómo te hubiera gustado que terminase la historia?, etc. se pretende despertar la imaginación y creatividad de los niños. En el cuarto día, los alumnos podrán crear su propia historia guiándose de las cuatro palabras dadas Además se realizarán cambios de grupos para que puedan practicar el trabajo en grupo con diferentes compañeros. En el quinto y último día se pretende mostrar cómo cada grupo, partiendo de cuatro palabras iguales, ha creado historias diferentes. Además tendrán que respetar las bases del romanticismo por lo que podrán interiorizar más las características de este movimiento.

Las competencias del currículo que se trabajarán esta semana serán:

-Competencia en comunicación lingüística

-Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural.

-Competencia digital y tratamiento de la información

-Competencia social y ciudadana

-Competencia para la autonomía e iniciativa personal

En mi opinión, los alumnos de 6º de primaria, en esta semana cultural dedicada a Bécquer, podrán trabajar de manera más entretenida la literatura. Me ha gustado mucho realizar esta semana de actividades ya que me han surgido mucha ideas nuevas y me he dado cuenta de que trabajar de manera “tradicional” la literatura puede llegar a hacer que los alumnos pierdan el interés por ella, por lo que innovar siempre es beneficioso.

Adaptación del cuento "Toda clase de pieles" (JUNIO)

En esta actividad voy a adaptar un cuento que nos contó la profesora de Literatura infantil un día en clase. Este cuento es de los hermanos Grimm, pero no se trata de su versión, sino de la versión que la abuela de mi profesora le contaba y está a nosotros. Esta versión está destinada a los alumnos del tercer ciclo de primaria.

Había una vez, en un lejano reino, un príncipe, que en uno de sus viajes de trabajo, conoció a una bella princesa. La dama, era la mujer más bella que el rey había visto jamás, tenía unos ojos verdes esmeralda y una sonrisa perfecta que hacían que cuando aquella mujer miraba a alguien fijamente, no era fácil poder quitar la vista.

No hicieron falta más de dos días para que se enamoraran, y se fueran al palacio del rey. Pronto se casaron, convirtiéndose en los reyes del reino. A los pocos meses, nació una bella princesa, fruto de su amor. Tras el parto de la pequeña, la mujer enfermó por unas setas venenosas que le regalaron por el nacimiento de la princesa. La reina, que estaba cada día más débil, decidió transmitirle a su marido sus últimos deseos, ya que su enfermedad no tenía cura.

 El rey acudió a la habitación de la reina y tomó su mano. Ésta le apretaba la mano débilmente, miro al rey a los ojos y le dijo: "Siento no poder ayudarte a criar de nuestra hija, estoy débil y no creo que aguante mucho más. Quiero que la transmitas todo mi amor y la digas que la quiero y siempre la estaré protegiendo esté donde esté". El rey miró fijamente a la reina diciendo: "Así será", mientras ésta sacaba de debajo de su almohada una pequeña caja decorada con piedras brillantes. En ella había un pequeño diamante verde esmeralda, como el color de sus ojos, y un precioso anillo de compromiso. La reina la abrió y dijo: "Este anillo, pertenecía a mi madre, quiero que nuestra hija lo lleve el día de su boda. Además, quiero que te encargues de que tenga una vida feliz y llena de cariño y que el día de sus quince años la regales este diamante del color de mis ojos, como mi madre hizo conmigo, y la digas que la protegeré siempre”. El rey, con lágrimas en los ojos, escuchó la última frase de su amada: "Quiero que encuentres otra mujer que te ame y quiera a nuestra hija, porque tu aún eres joven y mereces tener el cariño de una esposa. Pero con una condición, deberá ser igual o más bella que yo". El rey, sintiendo cada vez más lento el pulso de su esposa, beso su frente y le dijo: "Así será, te quiero". El rey abandonó los aposentos de su mujer para dejarla descansar.

A la mañana siguiente, las campanas de la iglesia  anunciaban la muerte de la reina. Los consejeros del rey anunciaban esa misma tarde que el rey buscaba esposa, se necesitaba remplazar el puesto de la reina por una mujer bella y cariñosa,  pero advertían que sólo debían acudir a palacio las más bellas del reino.

Tras meses de búsqueda, el rey no encontraba ninguna mujer más bella que la difunta esposa. Pasaron los años y la pequeña princesa, cada vez estaba más bella y madura. El día de su décimo quinto cumpleaños, el rey le organizó una fiesta. Antes de acudir al banquete el rey se reunió con su hija y le hizo entrega de la pequeña caja con piedras brillantes. La princesa, asombrada por la preciosidad de la caja, se quedó observándola sin abrirla. El rey la miró a los ojos y le dijo: “Debes saber que tu madre era tan bella como tú, que tenía tus bonitos ojos verdes y tu delicada piel. Antes de irse quiso entregarme esto para ti, para que siempre te proteja y puedas estar junto a ella”. La princesa, emocionada, rompió a llorar y se guardó el diamante verde en su cajón de la mesilla. A los pocos meses, el rey se enamoró de una duquesa de otro reino. Pronto se instaló en palacio. La convivencia con la joven princesa no iba muy bien. A ésta no le gustaba estar con mucha gente, era una princesa solitaria. Peleaban constantemente y la duquesa mantenía a la princesa lejos de su padre. Intentaba que no se vieran, teniendo al padre todo el día ocupado. El rey no pasaba apenas tiempo con su hija y casi se olvidaba de hablarle cada vez que se cruzaban por palacio.

Un día el rey se reunió junto a la duquesa con su hija y le dijo que tendría que casarse pronto ya que se necesitaba un heredero y él no iba a tener más hijos. La duquesa sugirió encargarse personalmente de todos los preparativos, y la princesa se enfureció. La niña no quería, estaba acostumbrada a vivir prácticamente sola, aunque estuviera rodeada por muchas personas. Desde pequeña se había sentido así y la idea de casarse no le gustaba nada. A cambio de casarse pidió tres vestidos, que veía imposibles de conseguir, para intentar retrasar la boda o que a su padre se le olvidara la idea. El padre para intentar convencer a su hija la regaló los tres vestidos preciosos que le pidió; uno, tan dorado como el sol; otro, tan plateado como la luna y, otro, tan brillante como las estrellas. La princesa, muy preocupada por lo que le esperaba pidió un último regalo de bodas: un abrigo hecho con un trocito de la piel de todos los animales que existían. Pasaron varios meses, la princesa seguía pensando que no quería casarse ya que no estaba enamorada de nadie. Una mañana soleada, mientras la princesa leía en los jardines de palacio, el rey se acercó a ella y la dijo que ya tenía su abrigo de toda clase de pieles. Esa misma tarde se lo entregó. Era uno de los abrigos más bonitos que jamás había visto la princesa.

Pero, no estaba dispuesta a dar la razón a su padre y a la duquesa, por lo que decidió escaparse del palacio. Esa misma noche, metió sus vestidos en un pequeño macuto, junto a los regalos de su madre, se puso su abrigo de toda clase de pieles y empezó a caminar hacia el bosque.

Tras muchas noches a la intemperie, la princesa, se encontró por el camino a un joven que paseaba junto a su caballo. El chico, al ver a la princesa cansada y desorientada le ofreció llevarla a su reino, que se encontraba cerca.

Cuando llegaron al reino, la princesa consiguió trabajo, y, aunque, era sirviendo al rey y al príncipe, se sentía a gusto ahí. Su relación con el príncipe era muy especial desde el día en que llegó, notaba que la cuidaba y la trataba diferente al resto de las sirvientas. Pasaban los meses, pero, la princesa no era capaz de hablar con el príncipe y contarle lo que la había pasado.

 Una tarde de verano se anunció en la plaza de la ciudad que se celebrarían tres bailes para que el príncipe encontrara esposa. Esto no le gusto nada a la princesa, pero no podía decir nada ya que se podía descubrir su verdadera identidad. La princesa se paró a pensar, y, concluyó que ella quería ser feliz y porqué no serlo junto a otra persona. Fue en ese momento cuando decidió actuar, iría al baile e intentaría conquistar al príncipe.

El baile era de máscaras, por lo que no iban a verse las caras. Para el primer baile, decidió ponerse su primer vestido, tan dorado como el sol. Esa noche, tan sólo pudo bailar con él una canción, ya que había muchas mujeres en el baile y el príncipe quería bailar con todas. La princesa se fue triste porque no había podido hablar con él.

La noche del segundo baile, la princesa se puso su segundo vestido, tan plateado como la luna, pero volvió a ocurrirle lo de la noche anterior. Cuando se iba de la fiesta, fue llamada por el príncipe. Éste la recibió en uno de los salones  de palacio y la pidió que se quitara su máscara para poder ver su cara. Al oír esto, la princesa se asustó, porque le daba miedo ser descubierta y reaccionó huyendo del palacio.

La tercera noche, estuvo indecisa de si ir o no, pero finalmente fue. Se presentó en la fiesta con su vestido, tan brillante como las estrellas. Nada más entrar, el príncipe se dirigió a ella y la pidió bailar. Mientras bailaban, el príncipe la susurró al oído: “Se quién eres, tu perfume se me quedo grabado en la memoria desde el primer día que me encontré contigo en palacio. Se,  que nunca has sido capaz de declararme tu amor, al igual que yo tampoco. Creo que eres una mujer bellísima y aunque no tengas dinero ni seas de familia poderosa tienes un gran corazón y vales mucho”. La princesa, se quitó su máscara y se dirigió al príncipe diciéndole: “Perdóname por no haberme atrevido a hablar contigo antes, no sabía si sentías lo mismo que yo.” En ese momento ambos se besaron y bailaron durante el resto de la noche.

A los pocos meses se anunció su matrimonio, pero la princesa sentía la necesidad de volver a ver a su padre. Decidió sincerarse con su enamorado y contarle quien era realmente. La reacción del príncipe fue organizar un viaje de inmediato hacia la tierra de la princesa. Cuando la pareja llegó al palacio, el padre, al verla, no pudo evitar alegrarse, por muy enfadado que estuviera con ella por su huida. El rey quería que su hija fuera feliz.

Finalmente, se casaron, y, vivieron muy felices durante muchos muchos años.

MODIFICACIONES

Para realizar mi propia versión de este cuento he cambiado algunos aspectos. He omitido el tema del incesto, ya que considero que no es adecuado para los niños de estas edades. Además he añadido un personaje que hace de “madrastra” y he añadido también, el diamante verde que le regaló de la madre.  En el final de la historia he respetado el tema del baile, pero le he añadido la temática de las máscaras para darle más emoción. Finalmente he cambiado la forma en la que se enamoran los príncipes y he reconciliado a la princesa y al rey. Esto último me parece muy importante ya que en todas las familias hay discusiones y peleas, pero la familia es lo más importante y por mucho tiempo que pase siempre son lo que terminan ayudándote cuando los necesitas y no abandonándote nunca. 

PAPÁ Y MAMÁ SE HICIERON TILÍN (Modificada JUNIO)

ANÁLISIS DEL LIBRO

1. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

Título: "Papá y mamá se hicieron tilín"

Autor: G.ermán Díez Barrio

Editorial: Edelvives (Aladelta)

Fecha 1ªEdición: Noviembre de 1993

Edad (hipótesis): De 6 a 8 años. Primer ciclo de primaria

2. FORMATO

Manejabilidad: Es un libro ligero de tan sólo 47 páginas, que tienen un tamaño de unos 10 centímetros de largo por 5 de ancho. Por ello creo que tiene un fácil manejo para un niño de la edad comprendida entre los 6 y los 8 años.

Ilustraciones: Consta de numerosas ilustraciones, alrededor de 20, es decir una cada dos hojas más o menos. Estas a parte de atraer la atención del niño, cumplen la función expresiva y estimulan la fantasía.

Letra: El texto está escrito con una letra de cuerpo 16-18, del formato de letra Arial. Además el color de las letras es negro, pero cuando aparecen diálogos la letra que aparece es más clara que la que narra la historia. Creo que este tipo de letra es adecuada para los niños del primer ciclo de primaria porque les permite fijarse en la información que se transmite, ya que no es excesivamente grande y es fácilmente legible.

3. CONTENIDO

Resumen: Miguel y Laura son dos hermanos que pasan las tardes jugando en su cuarto. Laura, la pequeña de los dos, le pide a su hermano que le cuenten como se conocieron sus padres. El hermano le cuenta la historia de cómo se conocieron y como nacieron ellos.

Tema: El tema principal del libro las inquietudes y el querer descubrir cosas de la vida por parte de una niña. Los temas principales son el descubrimiento del amor, las relaciones, la atracción, etc. Otro tema secundario es la imaginación. Además aparecen temas que por la edad de los lectores aún son lejanos para ellos como el amor, la atracción,  etc., que se explican en el libro de  manera correcta  y sencilla para  la comprensión de los pequeños lectores. Uno de los temas que considero más importante del libro es el de la familia, de la cual habla como un tesoro que tiene cada persona. En este libro se aprecia como en la etapa intuitiva en la que se encuentran los protagonistas (de 4 a 7 años), los niños ya clasifican los conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad. Según Piaget, estas actividades de descubrimiento son prioritarias en el desarrollo cognitivo de los niños, y más si se produce el aprendizaje de manera horizontal. Por ello considero adecuado este libro para los niños especialmente de esta etapa, ya que pueden verse reflejados en la inquietud y el interés por conocer cosas tan simples como el pasado de su familia (de donde vienen, como eran sus padres cuando tenían su edad, donde vivían...)

Estructura: Este libro consta de un planteamiento, un nudo y un desenlace. Este tipo de estructura es muy fácil de comprender y permite seguir la historia y no perderse, muy importante para la lectura de los niños del primer ciclo.

Protagonista: Los dos protagonistas son un niño y una niña de edades entre los 5 y los 8 años. Reflejan la relación de dos hermanos los cuales mientras son pequeños comparten más que nunca tanto sus conocimientos como sus inquietudes. En la historia los protagonistas reflejan las típicas dudas o situaciones que puede un niño de su edad sentir.

Personajes: En el libro aparecen los dos niños que protagonizan la historia, Miguel, el niño protagonista cuenta cosas acerca de sus padres y abuelos.

Valores: Los valores que aparecen son la autenticidad, el compromiso, la tolerancia, el respeto, etc. Todos ellos son desarrollados y perfeccionados por cada persona a través de su experiencia. Creo que son positivos y recomendables para tratarlos con niños del primer ciclo.

Lenguaje: El vocabulario empleado en el libro es cercano y adecuado para los niños de esta edad, ya que no se emplean palabras que puedan crear dificultad a la hora de comprender el texto. Las frases y párrafos son cortas, en el libro predomina el diálogo. El diálogo es en su mayoría protagonizado por los hermanos por lo que se ajusta a las conversaciones que pueda haber entre niños de esta edad.

Un ejemplo de vocabulario adecuado se aprecia cuando el hermano le explica a Laura cómo se desarrolla el embarazo de su madre: -"El puntito fue creciendo, creciendo y le salieron orejas, boca, manos, pies y todo." Considero que es adecuado el tipo de vocabulario y se adecua a la edad perfectamente.

4. CONCLUSIONES

Tras analizar este libro me he dado cuenta que es correcta la edad a la que dirige la editorial este libro, que es a partir de 5 años. Está bien porque al ser protagonizado por dos hermanos transmite mucha ternura y puede hacer sentir protagonistas de la historia a los pequeños lectores.

Creo que los valores que se transmiten pueden reforzar las relaciones familiares entre hermanos, dando el ejemplo de confiar en el otro. Además creo que existen determinados temas en la vida que a veces parecen complicados para tratarlos con los padres, sobre todo cuando se es un niño y que mejor que el ejemplo que da este libro de confiar en un hermano y poder aprender de sus conocimientos. 

En definitiva, recomendaría este libro para los niños del primer ciclo de primaria, alomejor no cómo un libro para leer en el aula, pero sí para leerlo en casa, ya que es un tema más personal y no tanto como para trabajarlo en el grupo-clase. Me parece adecuado y que les puede servir a los alumnos de aprendizaje además quizás les incite a investigar sobre su pasado y el de sus padres y así conocer más a su familia.

BIENVENID@S

Hola a todos!
Soy Laura, estudiante de Magisterio de Primaria, he creado este blog para tratar temas educativos. Quiero enfocar mi blog a la literatura infantil asi que crearé entradas basadas en experiencias personales y cosas que me llamen la atención sobre este tema, a parte de otros relacionados con la educación.

Espero que os guste!

PD: Aprender tambien es compartir conocimientos  :)